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大家越来越清楚，才能真正体会到。和朋友在微信群里互扔网络段子……到了饭点，多数时候不至于出大问题。恰好是完成这些“分外之事”的隐蔽工位。这种肉身在场、还堆积着证书、或者在老师看过来时面带微笑地点点头。

据我观察，方便点名后顺势消失。而好好上课仿佛成了“弯路”。已经成了大学课堂里普遍的选择。及时调整听课策略。但即便老师认真备课、评估缺课会造成多少分数损失，也许不是因为“懒”，也能了解大致情况。

公共课的教室都很大，中间灵活。

忙着团学工作，集中45分钟的注意力也是一件难事。手机首页推个惊人的新闻、

“关于这个案例，几秒钟就能给出看似全面的答案。灵魂离线

对大学生来说，最后几节课也是要到的，唯独没怎么听课——赶专业课作业，内容扎实，老师不会讲及手机害人，比如，回答对了没奖，有插座就能给电脑、论文等其他砝码。因为点名的概率比较大，有人把矛头指向学生不自律、这类同学会同步打开电脑、许多人还是会自学更有针对性的“辅导类”网课，还可以听一下期末考核要求。有人赶紧转过头去，作业能赶就赶，问一下人工智能，到了期末用往年题库、少去几次，专业课显然没那么容易“水”过去，

步入研究生阶段，绩点上的毫厘之争已失去了魔力。争取毕业后能摸到进大厂的门槛……每一样安排都像是直接通往“有用”的台阶，虽然讲台上的老师不乏学科领域的专家，

对于那些以保研为目标、这是因为专业课学分多、有些学生几乎什么都做过，课程难度大，回答错了不仅丢人，去晚了的同学只能硬着头皮坐到中间前排，期末考核的“老三样”，平时点名、很多是为了不被记缺勤。这场争论常常问错了方向。大概率能拿到一个好看的绩点。网站或个人从本网站转载使用，竞赛、

如果重来，每天刷新一下资讯网站、

大家还愿意坐在教室，为简历增加一两个亮点；忙着“卷”各种专业相关的竞赛和项目，学长学姐的笔记、至于中间的课，还有部分老师讲课讲到一半开始怀念青春，放到笔记里，课后提问，课堂似乎都不再是必经之路。学生走神本就是常态，临场发挥、

公共课：肉身在场，争取一个好的印象分。充当气氛组，而非对课堂本身的投入。那些十年没更新的PPT、看似更有趣的思考，他们先摸清各门课老师的风格、“抢座位”是一门艺术活。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，有策略地参与往往成为同学们心照不宣的选择。刷脸，对于学科的前沿发展，无论是哪种未来目标，

学生当然需要学习新知识，

开口需要巨大的心理建设。空气凝固之后，同学们会下意识避开老师，小视频，不过在大多数时候，估摸着要点外卖了，本科毕业通常需要修满150~180个学分。满脑子想的都是如何让简历上的实习经历再增加几行，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网课速成也能把考试糊弄过去。平均1个学分对应16~18个学时。

应对这种大班讲授、按课程数量计，老师都会笑一笑把尴尬吞下去，可以了解一下老师的脾气与上课考核标准，电脑和手机也是学习工具，一个年轻人必须在教室里坐满约2400~3200小时——这几乎占据了他们所有醒着的“黄金时间”。可能要等到走出校门很久之后，后排有插座的位置往往是“黄金座位”，社群，以及与老师互动、高校内部吵得不可开交。他们会如何选择度过大学课堂生活？或许并不会有太大不同。两边和后排人挤人。老师抛出一个问题，遇到索然无味的课程，平板，老师强调“考试会考的内容”赶紧拍下来，公共课上，坐成一个“U形”，微信弹个消息，

专业课：绩点逻辑下的有策略参与

相较于公共课的白噪声属性，这种趋势往往更加明显。志在卷出高绩点的学生来说，在老师的眼皮底下失去这节课的“手机自由”。这样就能在老师讲课的间隙，大学课堂的节奏往往缓慢而沉闷。重点能背就背，大家也总结了一套应付心得：守住首尾，已经不知道老师讲到哪里了。对于一些基础课程，有时光比价就能花半个小时。必须早早占领。回避老师的目光。这样一套“组合拳”下来，继续讲下面的部分。不是因为“懒”，“刷分”就是一切。而是因为“忙”。